مرکز آموزش های مجازی
ارکان جهت ساز مرکز آموزش های مجازی
مقدمه:
۱. ویژگیهای ساختاری آموزش های مجازی
- انعطافپذیری ساختاری
- امکان تعریف دورههای کوتاه مدت
- قابلیت برگزاری مستقل یا ماژولار
- عدم وابستگی به تقویم آموزشی رسمی
- حکمرانی آموزشی شفاف
- تعریف مسئولین علمی دوره در هر جایی از کشور و یا حتی بیرون از کشور
- تفکیک نقشها: طراح آموزشی، مدرس، ناظر کیفیت بدون نیاز به مکان خاصی برای استقرار
- تشکیل جلسات شورای علمی دوره های مجازی کوتاهمدت با استفاده از زیرساخت های رایگان
- قابلیت پاسخ سریع به نیازهای نوظهور
- طراحی و اجرای دوره در بازههای زمانی کوتاه
- امکان بهروزرسانی سریع محتوا متناسب با تحولات
۲. ویژگیهای آموزشی و محتوایی
- مهارتمحور و مسئلهمحور بودن
- تمرکز بر «چه کار میتوان انجام داد» بهجای «چه چیزی دانسته شود»
- استفاده از سناریوهای واقعی، مطالعات موردی و تمرین عملی
- آموزش مهارتهای مختلف مورد نیاز حکمرانان
- سطحبندی مخاطبان
- طراحی دورهها در سطوح مقدماتی، کاربردی و پیشرفته
- امکان تطبیق محتوا با توجه به فراگیران
- روزآمدی مستمر محتوا
- بازنگری دورهای سرفصلها (مثلاً هر ۶ ماه)
- استفاده از مثالها و دادههای بهروز
۳. ویژگیهای فناورانه و زیرساختی
- دسترسی آسان و کمهزینه
- قابل استفاده با اینترنت متوسط
- امکان مشاهده آفلاین محتوا (دانلود امن یا پخش تطبیقی)
- پلتفرم پایدار و کاربرپسند
- رابط کاربری ساده و فارسی
- امکان استفاده با موبایل، تبلت، لپ تاپ و رایانه شخصی
- حداقل پیچیدگی فنی برای کاربر نهایی
- پشتیبانی از تعامل آموزشی
- تالار گفتگو، پرسش و پاسخ
- کلاسهای زنده مکمل
- امکان بازخورد مستقیم مدرس به فراگیر
۴. ویژگیهای ارزیابی و سنجش یادگیری
- ارزیابی مبتنی بر عملکرد و استاندارد
- آزمونهای سناریومحور
- تحلیل مورد
- تمرین عملی و پروژه های مسأله محور
- سنجش پیشرفت فردی
- مقایسه پیشآزمون و پسآزمون
- داشبورد پیشرفت برای فراگیر و مدیر آموزشی
- ارائه گواهینامه معتبر و شفاف
- صدور گواهی پایان دوره دیجیتال
- ذکر ساعات، سطح مهارت و محتوای دوره
- امکان تجمیع گواهیها برای مسیرهای یادگیری بلندمدت
۵. ویژگیهای مدیریتی و اجرایی
- مقیاسپذیری
- امکان ثبتنام تعداد زیاد فراگیر بدون افت کیفیت
- مدیریت همزمان چند دوره
- کاهش هزینههای اجرایی
- حذف هزینههای فضا، اسکان و رفتوآمد
- استفاده بهینه از مدرسان ملی و استانی
- پشتیبانی فنی و آموزشی مستمر
- پشتیبانی آنلاین در طول دوره
- راهنمای گامبهگام برای کاربران کمتجربه
۶. ویژگیهای فرهنگی، امنیتی و هویتی
- همراستایی با مأموریت فرهنگی مدرسه عالی حکمرانی
- توجه به ارزشها و اقتضائات فرهنگی
- بومیسازی مثالها و سناریوها
- رعایت الزامات امنیت اطلاعات
- حفاظت از دادههای فراگیران
- جلوگیری از نشت محتوا و اطلاعات آموزشی
- تقویت اعتماد و مشارکت
- شفافیت در محتوا و ارزیابی
- پاسخگویی مستمر به بازخورد فراگیران
۷. مزیتهای راهبردی مرکز آموزشهای مجازی برای مدرسه
- افزایش پوشش آموزشی در سطح ملی
- کاهش شکاف دسترسی آموزشی
- تربیت سریع نیروی انسانی توانمند
- افزایش تابآوری شناختی در برابر جنگ شناختی
- تبدیل مدرسه عالی حکمرانی به مرجع آموزش مهارتی روزآمد
چشم انداز مرکز آموزش های مجازی
چشمانداز مرکز آموزشهای مجازی
(زیرمجموعه مدرسه عالی حکمرانی شهید بهشتی)
مرکز آموزشهای مجازی مدرسه عالی حکمرانی شهید بهشتی در افق پیشِ رو، نهادی پیشرو در طراحی و اجرای آموزشهای مجازیِ کوتاهمدت، مهارتمحور و مسئلهمحور در حوزه حکمرانی اسلامی–ایرانی خواهد بود؛ نهادی که با بهرهگیری هوشمندانه از فناوریهای نوین آموزشی، به تربیت و توانمندسازی مدیران، سیاستگذاران، کنشگران فرهنگی و نخبگان جوان برای مواجهه مؤثر با مسائل پیچیده و نوپدید حکمرانی، بهویژه در عرصههای نوظهور(مانند؛ رسانه، فضای مجازی، امنیت شناختی، سرمایه اجتماعی و ...) میپردازد.
مرکز آموزشهای مجازی در چشمانداز خود، پیونددهنده دانش نظری حکمرانی با مهارتهای عملی و تجربهمحور است و با طراحی مسیرهای یادگیری منعطف، روزآمد و بومی، زمینه مشارکت فراگیر اقشار مختلف جامعه در فرایند یادگیری حکمرانی را فراهم میآورد.
این مرکز همچنین با حفظ هویت فرهنگی و انقلابی مدرسه عالی حکمرانی شهید بهشتی، در پی آن است که به الگوی ملی آموزش مجازی حکمرانی تبدیل شود؛ الگویی که ضمن پاسخگویی سریع به نیازهای آموزشی کشور، قادر به تولید، بازتولید و اشاعه گفتمان حکمرانی متعالی در فضای مجازی و رسانهای باشد.
بیانیه مأموریت
مرکز آموزشهای مجازی مدرسه عالی حکمرانی شهید بهشتی
مرکز آموزشهای مجازی مدرسه عالی حکمرانی شهید بهشتی مأموریت دارد با بهرهگیری از ظرفیتهای آموزش مجازی و فناوریهای نوین یادگیری، به طراحی و اجرای آموزشهای کوتاهمدت، مهارتمحور و مسئلهمحور در حوزههای نوپدید حکمرانی بپردازد و زمینه توانمندسازی مستمر مدیران، سیاستگذاران، نخبگان، کنشگران فرهنگی و اجتماعی و نیروهای اثرگذار کشور را برای مواجهه آگاهانه، مسئولانه و اثربخش با تحولات پیچیده حکمرانی فراهم سازد.
این مرکز با تکیه بر رویکرد توانمندسازی شناختی، تقویت تفکر انتقادی و ارتقای سواد حکمرانی، میکوشد آموزش را از سطح انتقال دانش نظری فراتر برده و آن را به ابزاری عملی برای بهبود کیفیت تصمیمسازی و تصمیمگیری، ارتقای سرمایه اجتماعی و افزایش تابآوری نهادی و اجتماعی تبدیل کند.
مرکز آموزشهای مجازی مأموریت خود را در رصد فعال تحولات نوپدید داخلی و جهانی، تولید و بهروزرسانی محتوای آموزشی بومی و روزآمد، پیوند دانش نظری با تجربههای میدانی و بهرهگیری از شبکهای از اساتید و خبرگان میانرشتهای دنبال میکند و در این مسیر، به اصول حکمرانی اسلامی–ایرانی، اخلاق حرفهای، عدالت آموزشی و دسترسی فراگیر پایبند است.
این مرکز در راستای مأموریت مدرسه عالی حکمرانی شهید بهشتی، خود را متعهد میداند که با گسترش آموزشهای مجازی کیفی و قابل اعتماد، نقش مؤثری در پرورش نسل آگاه، تحلیلگر و مسئولیتپذیر حکمرانی ایفا کرده و به تقویت ظرفیتهای ملی برای مدیریت هوشمند مسائل نوپدید و آیندهساز کشور کمک نماید.
اهداف راهبردی، استراتژیهای اجرایی و KPIها
هدف راهبردی اول
تبدیل مرکز به مرجع ملی آموزشهای مجازی نوپدید در حوزه حکمرانی
استراتژیهای اجرایی:
- طراحی سبد دورههای نوپدید مبتنی بر رصد مستمر تحولات داخلی و جهانی
- ایجاد سازوکار «رصد آینده و مسائل نوظهور» برای بهروزرسانی سریع محتوا
- بهرهگیری از اساتید، خبرگان و سیاستپژوهان میانرشتهای
- تدوین استاندارد علمی–اجرایی برای دورههای کوتاهمدت مجازی
KPI پیشنهادی:
- تعداد دورههای نوپدید طراحیشده در سال
- درصد بهروزرسانی محتوای دورهها بر اساس تحولات جدید
- تعداد استادان و خبرگان میانرشتهای فعال
- میزان رضایت شرکتکنندگان از اعتبار علمی دورهها (نمره میانگین >4 از 5)
هدف راهبردی دوم
توانمندسازی شناختی و مهارتی مدیران، نخبگان و کنشگران حکمرانی
استراتژیهای اجرایی:
- طراحی دورههای مسئلهمحور و سناریومحور
- آموزش مهارتهای کلیدی مانند تحلیل سیاست، سواد رسانهای، امنیت شناختی و حکمرانی داده
- استفاده از تمرینهای عملی، مطالعات موردی و شبیهسازی تصمیمگیری
- ارزیابی عملکرد فراگیران بر اساس شایستگی (Competency-Based Assessment)
KPI پیشنهادی:
- درصد فراگیران موفق در ارزیابی شایستگی
- تعداد سناریوها و مطالعات موردی استفادهشده در دورهها
- میزان ارتقای مهارتها طبق خوداظهاری و ارزیابی مدرسان
- رضایت فراگیران از کاربرد عملی مهارتها در محیط کاری (>80%)
هدف راهبردی سوم
توسعه آموزشهای مجازی با دسترسی عادلانه و فراگیر
استراتژیهای اجرایی:
- طراحی دورهها با حداقل نیاز فنی و پهنای باند
- ارائه محتوای آموزشی ترکیبی (آنلاین، آفلاین، کلاس ضبطشده)
- پیشبینی حمایتهای آموزشی برای مناطق کمبرخوردار
- توسعه زیرساختهای پلتفرمی کاربرپسند و امن
KPI پیشنهادی:
- درصد دسترسی کاربران از مناطق کمبرخوردار به دورهها
- تعداد دورههای ارائهشده در قالب ترکیبی
- میانگین نمره رضایت کاربران از سهولت استفاده از پلتفرم (>4 از 5)
- تعداد پشتیبانیهای فنی موفق و بهموقع
هدف راهبردی چهارم
نهادینهسازی پیوند دانش نظری و تجربه عملی حکمرانی
استراتژیهای اجرایی:
- مشارکت مدیران اجرایی و سیاستگذاران در طراحی و تدریس دورهها
- استفاده از پروندههای واقعی سیاستی و چالشهای ملی
- ایجاد شبکه تعامل میان فراگیران، مدرسان و نهادهای حکمرانی
- توسعه دورههای مشترک با دستگاهها و نهادهای اجرایی
KPI پیشنهادی:
- تعداد دورهها با مشارکت مدیران اجرایی و سیاستگذاران
- درصد محتواهای آموزشی مبتنی بر پروندههای واقعی (>70%)
- میزان تعامل شبکهای (تعداد مشارکت در انجمنها و وبینارها)
- تعداد دورههای مشترک با نهادهای اجرایی
هدف راهبردی پنجم
ارتقای تابآوری شناختی و رسانهای در نظام حکمرانی
استراتژیهای اجرایی:
- طراحی دورههای تخصصی در سواد رسانهای پیشرفته و امنیت شناختی
- آموزش تحلیل روایت، تشخیص اطلاعات نادرست و مدیریت بحران رسانهای
- تولید محتوای آموزشی بومی متناسب با تهدیدات واقعی کشور
- همکاری علمی با مراکز پژوهشی و سیاستگذاری مرتبط
KPI پیشنهادی:
- تعداد دورههای تخصصی برگزارشده
- درصد فراگیرانی که توانایی تشخیص اطلاعات نادرست را کسب کردهاند (>80%)
- میزان تولید محتوای بومی آموزشی (تعداد واحدهای آموزشی جدید)
- تعداد همکاریهای علمی با مراکز پژوهشی
هدف راهبردی ششم
تضمین کیفیت، اعتبار و اثربخشی آموزشهای مجازی
استراتژیهای اجرایی:
- استقرار نظام تضمین کیفیت آموزشی (QA)
- ارزیابی مستمر دورهها، مدرسان و محتوای آموزشی
- بهکارگیری بازخورد فراگیران در بهبود دورهها
- طراحی نظام گواهینامه شفاف، قابل رهگیری و معتبر
KPI پیشنهادی:
- درصد دورهها با ارزیابی QA موفق
- میانگین نمره رضایت فراگیران از کیفیت دورهها (>4 از 5)
- تعداد بازخوردهای عملیاتیشده برای بهبود دورهها
- تعداد گواهینامههای صادرشده و تأییدشده
هدف راهبردی هفتم
توسعه شبکه همکاری ملی و بینبخشی در آموزش حکمرانی
استراتژیهای اجرایی:
- عقد تفاهمنامه با دانشگاهها، دستگاههای اجرایی و نهادهای فرهنگی
- برگزاری دورهها و برنامههای مشترک آموزشی
- تبادل استاد، محتوا و تجربه آموزشی
- توسعه شبکه فارغالتحصیلان و فراگیران مرکز
KPI پیشنهادی:
- تعداد تفاهمنامهها و همکاریهای رسمی منعقدشده
- تعداد دورهها و برنامههای مشترک برگزارشده
- تعداد اساتید و محتواهای تبادلی
- میزان مشارکت فارغالتحصیلان در شبکه مرکز